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积极稳步推进预备团员制试点

发表日期:2009-3-5   来源:本站   被阅读[]次

周密部署   大胆探索

积极稳步推进预备团员制试点

共青团安陆市委

 

安陆市位于湖北省东北部、大洪山余脉与江汉平原的交汇处,全市国土面积1355平方公里。辖15个乡镇办事处,387个行政村,总人口62.4万,其中团员青年34227人。近年来,我们安陆团市委认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,充分发挥共青团组织在未成年人思想道德建设中的重要作用,扎实开展“预备团员制”试点工作,许多品学兼优的适龄青年学生通过少先队组织的推荐,成为班级为数不多的“预备团员”,成了同龄人普遍羡慕的对象,班级学风和学生品德表现大为改观。主要做法是:

一、采取三种途径,统一各级思想

未成年人是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人,他们的思想道德状况关系到中华民族的整体素质,关系到国家的前途和命运。基于此,我们在上级团组织的指导下,提高认识,精心组织,高度重视对青少年朋友教育和培养,切实把思想行动统一到预备团员制”创建的决策和部署上来,努力提高未成年人的思想道德素质。

(一)健全组织领导。为加大对未成年人的思想道德建设的引导力度,增强对我市“预备团员制”组织领导,20082月,安陆团市委成立了由团市委书记任组长,教育、政法、文体等市直部门团组织书记为成员的“预备团员制”工作领导小组,从抽调专人组成工作专班,指导全市各中学开展“预备团员制”创建活动。团市委在广泛调查研究,征求学校团组织、家庭和适龄青少年朋友的意见的基础上,制定出台了《关于在全市中学团组织中实施“预备团员制”工作的意见》,印发了《团市委关于在全市各中学实施“预备团员制”工作方案》。各中学为配合团市委统一行动,也成立相应机构,实行学校团委书记负责制,研究实施本校“预备团员制”创建,狠抓各项措施落实。与此同时,积极争取学校党政领导的重视和支持,使“预备团员制”工作成为学校教育引导青少年健康成长的重要载体,并将“预备团员制”工作列入基层党建带团建之中。

(二)加大宣传力度。通过校园广播站、黑板报、共青团园地、宣传标语、共青团网站等多种形式,大力宣传“预备团员制”工作的目的、意义和主要内容,及时反馈“预备团员制”工作动态,先后专门召开“预备团员”座谈会、“预备团员”推进大会,举办“预备团员”培训班、征文活动、知识竞赛等形式,对广大适龄青少年朋友进行广泛深入宣传,营造良好氛围。经常性对学生进行团员意识教育,并公布预备团员的发展程序,做到公开透明化。

(三)科学制定试点。为了积极稳妥地推进“预备团员制”工作,我们在市委和上级团组织的指导下,精心确定了德安中学、解放路中学、王义贞中学作为该项工作的试点单位。德安中学代表城区中学,学生人数多,传统教育扎实,“试点”有基础;解放路中学位于城乡结合部,教学质量好、学生来源于全市各地,思想素质良莠不齐,工作代表性强;王义贞中学代表农村中学,办学水平低于城市中学,学生思想淳朴。这3个中学的情况在全市具有很强的代表性。搞好这3个中学的“预备团员制”工作,对全市的“预备团员制”工作都具有普遍指导意义。根据团市委《工作方案》的要求,这3个试点中学的“预备团员制”工作自20082月份全面启动,到年底考评验收,共分为调查研究、确定试点、分步实施、总结推广四个阶段。在每一个阶段,我们都严格坚持程序、突出重点、稳步推进,真正以每个环节的高标准、高质量来保证整个试点工作的高标准、高质量。目前,这3个学校按照团市委的要求,已全面建立了“预备团员制”各项规章制度,团建工作焕发出勃勃生机。

 

 

二、加强三个结合,强化预备团员教育。

法国的孟德斯鸠曾说:“我们接爱三种教育:一种来自父母,一种来自教师,另一种来自社会”。在未成年人的成长过程中,这三种教育缺一不可,必须紧密地联系起来。

(一)与学校教育相结合。学校教育主要是以课堂教学的方式通过系统的传授知识和技能来实现,也包括通过校园文化和社会实践来进行。在中学少先队和共青团组织并存的环境中,通过加大团组织在初中阶段的工作范围和覆盖面,形成以共青团组织为主,少先队组织为辅,以团带队的一套完善的“预备团员”发展工作制度,使之不仅成为少先队组织推荐优秀少先队员加入团组织的过程,也成为学校团组织开展团前教育,加强团员教育、发展、管理的过程,更好地促进团队组织的有机衔接。

充分发挥“团为核心、队为主体”的组织体制优势。初一年级的教育侧重使新生尽快适应中学生活,在较短时间内形成一支强有力的中队集体。组织团校的学习,初步了解团的知识,开展传统节日、听一节团课、义务劳动等活动,用为青春仪式的预备期教育,为初二年级“强队建团”打基础。初二年级面向全体队员进行团的知识教育,实现“建团强队”的目标。初三年级加快推优入团的速度,充分发挥团组织的“带队”作用。利用革命陈列馆、烈士碑、革命遗址等有形载体开展主题实践活动。开展主题绘画比赛、征文演讲活动、传唱《八荣八耻歌》等形式多样、内容丰富的教育实践活动,以青少年荣辱观教育为重点抓好青少年思想道德建设。

(二)与家庭教育相结合。一个人从呱呱附地之时起,就成为了家庭中的一员,家庭教育时时便伴随着他。家庭教育在青少年的成长过程中显得尤为重要。家庭教育主要是以家庭生活的方式,特别是通过家长的日常言行来进行。如何让学校教育与家庭教育形成合力呢?主要是要经常性地沟通情况、交换看法、协调行动,特别要关注未成年人的精神状态和心理健康。学校充分利用家长会、家长学校,让家长了解和理解学校的教育理念、采取的教育措施,争取家长和积极配合和主动支持,共同寻求有针对性的科学的教育方式和方法。通过“给家长的一封信”,组织召开家长座谈会等形式,让家长了解“预备团员制”的意义,共同培养教育好孩子。

(三)与社会实践相结合。依托团队组织,广泛开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动,充分发挥“基地”作用,对预备团员培养对象和广大中学生进行党史国情教育、理想信念教育、社会实践教育和团的知识教育,拓宽了未成年人思想道德教育渠道。始终坚持“学习雷锋精神”,利用节假日组织学生走上街头,开展形式多样的献爱心活动;组织学生到福利院慰问孤寡老人,帮助老人打扫卫生、表演节目;挖掘本地的革命传统教育和德育教育资源,把王义贞镇、赵棚镇作为“革命传统教育”基地,组织学生开展“继承先烈遗杰,弘扬时代精神”为主题的爱国主义教育。选树一批可亲、可敬、可信、可学的典型,发挥导向、示范和辐射作用,使广大未成年人学有榜样,赶有目标。

三、突出三大重点,提升预备团员素质

(一)强化阵地建设。抓好“三大阵地”建设,即:团校、团刊、广播站。利用“团校”举办 “预备团员制”知识培训班,在师生中组织团的知识竞赛,让校师生知道什么是“预备团员制”、什么是预备团员、成为预备团员的标准是什么;利用“团刊”广泛宣传“预备团员制”相关知识,通报相关工作情况,推广工作经验,并将刊物寄送给社会相关单位,让社会共同关注未成年人思想道德教育工作;利用“广播站”编辑“预备团员”信息,宣传每天的好人好事,通报团组织活动情况,在学校营造浓厚的学先进、比先进、超先进氛围,使团的队伍常有青春活力,常有起模范作用的典型。

(二)强化团组织建设。为使广大预备团员适应形势发展,我们坚持把组织建设作为提高预备团员综合素质的重要载体来抓。一是坚持团建带队建。切实增强预备团员建设基础工作。按照“团为核心,队为依托”的原则,结合学校团组织管理的实际,制定了详细的“预备团员制”工作方案及工作制度,明确了各级团组织的责任。通过“队组织向上送一送,团组织向前迎一迎”的方式,在年满12周岁、未满14周岁的初中少先队员中实行预备团员制度,实现对初中队员的有效覆盖和全程管理。提高了团组织的号召力、战斗力和影响力。

二是严格发展程序。遵守预备团员发展的条件和八项发展程序,学校制定预备团员年度发展计划,严格按照少先队组织推荐、确立对象、培训教育、提出申请、培养考察、接收对象为预备团员、预备期考察、预备团员转正等八项程序发展团员,切实抓好“预备团员”发展工作的全程管理,把保证质量放在首位,保持团组织的先进性;确定的“预备团员”对象须经少先队组织培养推荐并由本人向团组织提出申请,并将发展对象名单在校园内张榜公示后方能吸收为预备团员。有效地避免了由校团委干部、老师等个人主观意见为准发展团员的现象,增强了工作的透明度

(三)强化机制建设。把团队工作纳入学校自身发展规划,建立基层团队建设领导责任制。把学校团队组织建设工作列入重要日程常抓不懈,做到同研究、同部署、同落实、同检查,明确责任,加强考核。建立二个工作机制:一是考核机制。考核分为二个层次。对团组织书记、少先队辅导员进行考核,把他们从事该项工作的时间、能力、实绩作为考核的主要内容。对推优团员考核。对发展对象的思想政治表现、团性意识表现等方面由全校师生进行监督,要求预备团员必须以正式团员的标准来严格要求自己,每个月应递交不少于2份的书面思想汇报,如发现不符合入团条件和标准的,取消“预备团员”资格;二是管理机制。建立了完善的规章制度,规范管理程序,建立了团组织管理档案,保证发展有计划、有活动、有资料。按照团队组织的要求,充分发挥团队员自主管理的作用,加强团队员的自主管理,发挥团队员组织机构的宣传、监督作用,做到团队员佩戴团徽、红领巾。

通过推行“初中预备团员制”,解决了队员与团员之间的衔接问题,突出了团员的主体地位,强化团员组织观念,增强他们的光荣感、责任感和使命感。改变了在初三和毕业班集中发展团员的现象,为学校团的工作开辟了新渠道。

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